Учеба «для себя», «для нас» и «учеба с другими»: типология пользователей образовательного и познавательного контента при использовании дистанционных технологий

Рассмотрены проблемы социальной эксклюзии в условиях самоизоляции и влияния геронтостереотипов на формирование представлений об образовательных и познавательных способностях, возможностях и ограничениях пожилых людей. Проанализированы достоинства и недостатки «гибридного мира», а также основные проблемы, возникающие при вовлечении пожилых людей в интернет-пространство. Представлены стратегии адаптивного поведения лиц «третьего возраста» в сети Интернет. Выделены образовательные группы пожилых людей с учетом жизненных стилей, общекультурных и образовательных потребностей, контента социальных сетей, моделей обучения и применимости дистанционных технологий.