В статье рассматриваются подходы к изучению феномена внимания и свойств внимания. Представлены результаты психологической диагностики свойств внимания у студентов 1-го курса. В качестве психодиагностического инструментария применялись следующие методики: «Таблицы Шульте» и «Корректурная проба» (тест Бурдона). На основании полученных результатов проведенного исследования предлагаются рекомендации для обучающихся по развитию внимания.
