В статье представлены основные подходы и проблемы классификации нарушений речи в детской неврологии, психиатрии и логопедии, дана их оценка, приведены позитивные и негативные стороны, дается вывод о необходимости применения в практике врача комплексной классификации изменения речи для достижения оптимального реабилитационного эффекта.
Ключевые слова: нарушение речи, дети, классификация
