В статье обобщен трехлетний опыт организации диспутов на исторические темы преподавателями Уральского государственного медицинского университета. Исследование рассматривает особенности, условия и требования к проведению дебатов среди студентов негуманитарных вузов, место, которое занимают диспут, дискуссия, научный спор среди интерактивных форм образовательного процесса в высшей школе. Статья включает анализ анкетирования студентов, участвующих в диспутах, который демонстрирует заметное повышение их эмоциональной и когнитивной эмпатии и мотивации к изучению истории Отечества. В заключение даны рекомендации по организации дискуссий в негуманитарных вузах.