Статья посвящена проблеме организации коррекционно-педагогической помощи детям раннего возраста с двигательной патологией; отмечены характерные отклонения в развитии сенсомоторных,речевых функций, познавательной деятельности; выделены основные направления коррекционно-педагогической работы с детьми раннего возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА). Представлен опыт работы специальной (коррекционной) школы по оказанию коррекционно-педагогической помощи детям раннего возраста сНОДАв условиях стационара. Описано качественная и количественная шкала для определения уровня развития детей с 1 года до 3 лет через предметную деятельность; отмечена необходимость тесного сотрудничества с родителями.