В статье исследуется проблема образовательной подготовки бакалавров по направлению «Сестринское дело». Рассмотрено содержание профессионально-педагогической деятельности бакалавров сестринского дела, актуализировано понятие «готовность к профессионально-педагогической деятельности», предложен авторский подход к его структуре и содержанию. Акцент сделан на изучение мотивационного компонента готовности. Цель исследования – определить уровень мотивационной готовности к профессионально-педагогической деятельности будущих бакалавров сестринского дела Уральского государственного медицинского университета. Использованы теоретический метод – изучение и анализ нормативной, педагогической и медицинской литературы, а также эмпирический метод – анкетирование студентов, обучающихся по направлению подготовки «Сестринское дело» в Уральском государственном медицинском университете. Разработана анкета для определения уровня сформированности мотивационного компонента готовности. Как показал опрос, в целом мотивационная готовность бакалавров к профессионально-педагогической деятельности сформирована на достаточно высоком уровне. В то же время исследование выявило необходимость систематической психолого-педагогической работы по формированию мотивационной готовности в процессе профессионального самоопределения.