В данной работе рассмотрена проблема влияния продолжительности экранного времени на когнитивные функции младших школьников с парциальной несформированностью. С помощью методики нейропсихологической диагностики детей школьного возраста Ж.М. Глозман, А.Е. Соболевой (сокращенная версия) и анкеты для родителей «Особенности использования гаджетов детьми начальной школы» было проведено исследование на выборке из 37 младших школьников с парциальной несформированностью ВПФ и их родителей. Результаты показали связь между продолжительностью экранного времени и уровнем развития как всей когнитивной сферы в целом, так и отдельных когнитивных функций в частности.