В данной статье описывается мультидисциплинарный подход к современному способу обучения в условиях цифровизации, основывающейся на прогрессивном активном обучении и подходе, ориентированный на студента, при адаптированной смене ролей преподавателя и студента, при котором неструктурированные проблемы используются в качестве отправной точки для процесса обучения. В статье рассмотрены результаты освоения электронных учебных курсов проблемно-ориентированного гибридного обучения среди учащихся медицинских университетов и новые практические проектное-ориентированное подходы к обучению.
Ключевые слова: проблемно-ориентированное обучение, медицинское образование на основе компетенций преподавателя, гибридное обучение
